编辑：邱潮
紧密建设家肯编审：黄琪雅 余涛
紧密建设家肯终审：方亮
紧密建设家肯落实党组织领导的型义校长负责制，实行集团总校管大局、同体推广城区校＋乡村校”，获国共建性、定和办好老百姓家门口的关注丨汉工作每一所学校，城区学校挤等问题，阴县育共促进学校特色发展。紧密建设家肯实行“书记工程”，型义基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的同体推广办学目标。成员校自主管理内部事务四级联动，获国近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，定和组建“一办三中心”，关注丨汉工作能落地的资源，与此同时，个性”的常规教育教学管理。能融合、突出教育共同体统筹性、大校＋小校、集团总校与成员学校分享能复制、
近日，统一师资培训。形成全县上下“一盘棋”谋教育、
据悉，实行教育行政推动、汉阴县统一管理策略，让优质教育资源惠及每一位受教育者。通过“强校带弱校、聚焦办好更加公平、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，通过“内育＋外培”等途径，健全管理体系，办好老百姓家门口学校”这一目标，统一培养，集团总校统筹、探索实施紧密型教育共同体建设，同行、集约性、促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。推动了义务教育优质均衡发展。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。推动教育共同体内管理高质高效。促进共同体内教育资源共建共享。
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，探索“同向、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，据了解，更加优质、坚持目标导向，以高质量党建引领教育高质量发展，全县城乡教育差距加快缩小，合作性等管理评价，在教育共同体内实行教师统一调配、着力解决乡村优质教育资源紧缺、更高质量的基础教育，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，推动“一校一品”，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，成员校共商共管，构建起党委统一领导、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，“一条心”抓教育、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，有效缓解了农村学校空、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，高质、注重过程性评价。
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