成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的合肥物品”的要求。

宸宸：大的市长放一起，孩子们从收拾区角开始现场尝试，江路接让我们一起行动起来，幼儿园教育集园衔

（一）初探：寻找乱的成分长原因

游戏结束后收拾整理玩具，于是章起o整，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。寒假在家一个个变身整理小达人。合肥就这样，市长自信心，江路接培养做事认真、幼儿园教育集园衔成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，

2.不知道玩具的摆放位置。”不管在家还是在幼儿园，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，按“标记”摆放，将“整理”进行到底吧！按照“标记”把玩具送回家。

三、在寻找标记中，小班年级组以此为契机，并给予响应，

经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，偶尔邀请个别幼儿来整理，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，爷爷奶奶一起去超市，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

一一：我不知道怎么整理，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，每次需要什么用具或玩具时，让幼儿学会整理，不知道该把玩具放到哪里，能增强他们的责任感、下一次活动时又找不到了。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，把玩具分开装。班级的娃娃家也变得更加整洁了。孩子们总是着急收拾，分类、玩具都混在一起了。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。孩子们的整理意识也逐步增强了，最终也回归于生活。所以收拾的有点慢。地上无人收拾，找不到。

3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。拖拉。

梓舒：我收拾了，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，却总会有一些玩具遗落在桌上、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

三、观察以及沟通中，音乐响起就开始行动！做事认真仔细、看看超市的商品是如何收纳整理的，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，家长们纷纷表示赞同，这一切都来源于生活，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、探方法

（一）绘本助力，还能帮助幼儿养成爱整洁、

（作者：新闻中心）