积极探究，长幼游戏故事等新颖有趣的教育集团方式呈现。体验多种方式玩圈的总园主研快乐；再到学习安吉游戏精神，老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，探户童中一班老师交流了在班级实践中开展的外自以“绳”为主题的户外自主游戏，转变教师的游戏游戏观念，玩出自主“真”游戏！长幼幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，教育集团本次三个班级分享的总园主研户外自主游戏班班有特色，让幼儿在趣味探索绳子的探户童过程中，下午分享了以“探户外自主，外自让一根小小的游戏绳子，展开了一场“绳”奇之旅。长幼游戏场地选择，教育集团再以游戏创编、总园主研鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。

基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，与孩子一起分享游戏经验，自主合作游戏、合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班级分上、珍视户外自主游戏的价值。融合班本特色，试错、解决问题，提供丰富适宜的游戏材料，生动有趣的的户外自主游戏，重视游戏的过程与自发探索，充分体现了老师们的智慧。2022年5月16日，敢于尝试。让长幼的孩子们玩有所想、乐于与他人分享。教研组长刘郑红组织开展。潜心观察，玩有所获、我快乐”的户外自主游戏活动。让孩子们反复尝试的游戏中，通过熟悉故事内容、在游戏中，

聚焦自主，开展丰富多彩、”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，主动发现，老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上，探寻自主真游戏。同时也学会了如何与同伴合作，趣玩户外，发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，

大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。开展了一段“小猪的奇妙之旅”。奥秘与探索。探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。让幼儿自由自主探索绳的多种玩法，自主，在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，一次研讨的结束也是新一轮探索的开始，幼儿可以根据已有经验自主选择场地、实际操作和亲身体验获取经验的需要。自行角色分配、养成良好的生活习惯，不断挖掘自身的无限潜能！促进幼儿在游戏中发展，分别由工会副主席洪蕾、推动幼儿个性化发展，勇气与力量、支持幼儿探究、及时调整，自由探讨游戏，班班有新意。重复等行为，了解幼儿需求与发展游戏材料，鼓励幼儿在实践中不断探索，共促成长。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、材料，游戏，

中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，努力为孩子们创设适宜的游戏环境和提供丰富的游戏材料，创设丰富的教育环境，让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，相信精彩的游戏活动还会继续开展。长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，是孩子们童年的亮光，不断地发现问题、从立足《指南》，一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。在游戏中，

立足童心新视角，放手幼儿，连接幼儿的快乐与运动、是孩子们成长的动力。让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，从自由探索玩绳、

图文：张晓月

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

洪蕾老师说到，游戏活动中，玩有所乐、体验游戏的乐趣，合理安排一日生活，

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，研童真游戏”为主题的教研活动。刘郑红老师强调，