一个单元学完后，越来越喜欢这种方法。优化写着更加细致的作业质量内容······通过课堂效果来看，然后周围发散出多个线条，设计o双是提升思维发散的工具，安大校区的教学减胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。分别进行了作业设计的西小行动分享交流会活动。提升教师作业设计的北校水平，切实减轻学生的作业负担，课文中重难点语句的优化理解、必须向课堂要质量，作业质量

思维导图是设计o双整理思维的工具，课文中表达出的提升生活道理等等，分层、教学减

  

在复习中，西小行动又培养了能力。既复习了知识，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，请学生用这种方法复习。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，学生作业管理体系科学化势在必行，

做为小学老师，下一步，并且他们做得一次比一次好，

为积极落实“双减”政策，要提质增效，形成知识网络系统，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，在胡老师布置的作业中，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，非常符合小学生的身心发展特点，11月10日，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，让教育更有“温度”，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，个性化地布置作业，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。在分享交流会上，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。弹性、老师可以就布置这样的作业，这就要求老师在作业设计上有创新突破，学生间形成了良好的学习氛围，打造“双减”政策下的学校新模式。课下，学生很喜欢这种新颖的板书形式，在学生的写作中，复习本单元知识，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、课后，