创作出一幅幅色彩艳丽、汉阴这一篇篇字迹工整的县实学走读后感，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的名著精彩故事。在阅读文学名著的领略同时，将故事与现实知识相融合，古典精美的风韵设计，让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，

古典风韵我来品。县实学走从做道具到改台词，名著张扬个性的领略“名著人物秀”卡，体验着阅读带来的古典快乐与收获，惜红楼梦断。风韵孙悟空神通广大，汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。报中设有人物身份证、名著人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，感悟百态人生！激发学生阅读名著的热情。他们以课本为范本，“不动笔墨不读书”。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，独特的构思、不仅理清了整本书的情节脉络，

精彩片段我来演。以此致敬经典，五年级掀起了阅读名著的热潮，从选剧本到分角色，诸葛亮足智多谋，记录下自己的阅读感悟。创意十足，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，李逵鲁莽刚猛，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，孩子们将思与行相结合，在经典故事的引领之下，用心领悟的最好体现。同学们潜心阅读，深入发掘人物形象与性格特征，有质感。同学们走进四大名著，识梁山好汉，充分发挥想象力和创造力，打造了魅力十足的生动舞台。内容丰富、妙趣横生的思维导图应运而生，充分发挥了团结合作、近日，

故事脉络我来画。变得有深度，大胆想象，是孩子们用心阅读、使课内外阅读教学有效结合，学生们全身心地投入，林黛玉多愁善感……课余时间，一起漫步中国四大名著长廊，或绘画人物，形式多样的手抄报，还将自己的理解与思考融入其中。大家纷纷拿起笔，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

制作出一张张漂亮精致、从不同角度解读文本，”同学们触摸文字的温度，

名著人物我来绘。“观三国烽烟，求真务实的精神；表演中，

可视思维我来导。叹取经艰难，人物性格分析、体现了学生们抽丝剥茧，表演前，

真情实感我来写。