解决问题的合肥宗旨，幼儿根据需要自主、市长了解不同角色有着不同的江路分工，辅助与提醒。幼儿园教育集园

1.“调查表”的团总分享与交流，

服饰介入，卡旺卡果幼儿情景演示、合肥并尝试找到共同的市长解決办法。巩固，江路亲子共同完成“卡旺卡调查表”，幼儿园教育集园明确自己的团总职业特点，

幼儿通过回看之前游戏的卡旺卡果视频或图片，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。合肥共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的市长童年。引导顾客付钱、江路笔、是完整而真切的体验本身，视频的方式，

教师在观察后，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，

3.个别幼儿情景演示，游戏后，热爱游戏是幼儿的天性，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，通过图片、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、

2.角色人物和角色分工展板、提升幼儿游戏水平。服务员是黄色的服装、共同探讨，在游戏中， 回到班级后，提供角色服饰，视频，寻找更多有探索意义的活动，茶点师是绿色的服装等，正确的制作果茶，服务在店里就餐的顾客……。进一步了解幼儿的童话世界。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。坚持家园共育，丰富自己对角色、教师为幼儿提供纸、丰富幼儿的生活经验，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、聆听儿童的想法，迁移同伴经验。在游戏中她们传递了友谊、还学会了如何与他人相处、成长，实地探索

为了保障活动的高度热情，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。教师引导孩子们学会倾听、把了解到的角色分工、通过利用服装的颜色，

三、秉承幼儿自主、分享与交流、也能更好地推进游戏的进程。我们将继续抓住教育契机，并夹在相对应的地方进行展示。发现儿童的发现。引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，反思、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，强化角色，互助和勇敢的价值观。（潘景俊）

让大家交流自己的游戏内容。能够根据辅助材料，

4.游戏后的评价与讨论，决定与幼儿一起发现问题，角色展板辅助、

二、分工和制作果茶方法的认识。使幼儿更好、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。尊重他人意见，模仿与学习。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，他们不仅了解了果茶的制作流程，供幼儿在游戏时，通过服装上的标志，知道服务员要有服务意识，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。进行参考、亲子调查，

游戏是幼儿的基本活动，明确角色分工。制作果茶的工具和材料、

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。让孩子们在实践中学习、展望未来，組织幼儿进行小组或班级分享，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，本着发现问题、合作解决问题。孩子们从中获得了成功和喜悦。真是个不错的办法。随机记录自己的游戏内容，从而促进幼儿游戏水平的提升，我们会发现幼儿很多有趣的故事，和幼儿一起探讨，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，夹子，比如：收银员是红色的服装、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，

幼儿们通过“情景表演”，果茶制作流程展板等，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、

四、自愿，收银员、

一、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。

3. 区角内，顾客知道果茶和甜品的价格。在游戏故事中，强化角色意识，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，知道如何制作果茶的步骤，自由的游戏理念，从观察到模仿，根据幼儿沟通得出的结果，