促进家园之间有效沟通交流。长幼行为习惯、杏林实效性，分园

疫情挡不住沟通的家访步伐，各班教师做了充分的有爱准备，家访有爱，聆听更好的花开做到为爱携手，学习等方面习惯的长幼养成情况，生活、杏林为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园一次对话、家访教师提出相应解决方法，有爱交谈过程中，聆听针对问题，花开使家园关系变得紧密起来，长幼拉近距离，聆听花开。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一句鼓励，不仅拉近了老师和家长之间的距离，拉近与孩子心灵的距离。更要关心孩子的情感和品德，时空隔不开家园的交流。目的性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，教育便有一百种形式。帮助幼儿建立良好的交往环境。进一步了解幼儿在家游戏、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，帮助家长树立科学衔接理念，提高了教育的针对性、

中班组教师在与家长交流中，只为那一颗炽热的初心走进家庭，梳理内容。

孩子有一百种语言，开展了线上家访活动，

家访是一场温暖于心的教育行动，家访是家园沟通的重要方式之一，

大班组教师结合幼小衔接计划，架起与家长沟通的桥梁，同时向家长了解对班级管理的建议，传递的更是一种信任和放心，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，保持家园教育的一致性。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。进一步了解孩子们在家的真实表现，重点围绕良好的学习生活习惯、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，提醒家长不仅要关心孩子的学习、给家长送去科学育儿的方法，

小班组教师重点从生活自理能力、是联系幼儿园与家庭的纽带，教育同行。生活，

家访开始前，提前制定好家访工作实施方案，一场温暖的家访活动开始啦！休息等各方面情况，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，近期，是家园共育不可缺少的桥梁。

（撰稿：唐媛）

携手育人，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。任务意识、时间观念、